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LOS LIBROS EN LA DÉCADA DE LOS 70



TRABAJOS Y CASTIGOS EN LA ESCUELA EN LA DÉCADA DE LOS 70


CANCIONES Y JUEGOS EN LA DÉCADA DE LOS 70

Exposición grupal

Museos virtuales

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Esta es la exposición grupal, donde expusimos la importancia de los museos virtuales y los distintos museos virtuales que existen y así la aplicación que pueden tener a la hora de dar clase y a la hora de recordar acontecimientos pasados y guardar su memoria.

WEBQUEST

INTRODUCCION

La webquest consiste en que los niños respondan preguntas.

TAREA

Debeis contestar a las siguientes preguntas observando los diferentes museos virtuales.

- ¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Édison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)

- ¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)

- ¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?

- ¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery

- Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez?

- ¿Qué es una signoguía? (Prado)

- Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?

- ¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject?

Gran pregunta:
- ¿Qué sentido tiene un museo virtual hoy y qué tipo de tecnologías se utilizan para mejorar la calidad de la comunicación de lo que exhiben los museos con TIC?

PROCESO

Hay que seguir el recorrido de los diferentes museos e ir colectando información para llegar a la pregunta final, luego esto se colgara y se hara una evaluación sobre ello.

EVALUACION

Se evaluara la actividad realizada y el interés propuesto por el alumno, también se evaluara en grupo y la participación mostrada.

CONCLUSION

Los niños se familiarizaran con los museos virtuales y se fomentara la participación del alumno en la clase. También se aprenderan contenidos y conocimientos nuevos.

CREDITOS Y REFERENCIAS

http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/ConoceMuseo/#
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/docs/museo/museobn.html
- Museo de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre
- Museo del Prado
- Museo Guggenheim.
- Museo Reina Sofía
- Museo Thyssen
- Tate Gallery
- GoogleArtProject

aforismo de memoria

La memoria es presencia viva del pasado.

La memoria es una función importante de nuestro cerebro, que hay que ir enriqueciendo todos los días de nuestra vida. Algo no se olvida si se recuerda, y para recordar se utiliza la memoria.

resumen de la clase

Este es el resumen de la clase, donde hemos realizado diferentes tareas como el juego a distancia, stop distaster, etc. También hemos asistido a la exposición de nuestros compañeros e intentar mejorar nuestro blog colectivo.

La caza del tesoro

Esta es mi caza del tesoro. Esta actividad me ha parecido muy interesante realizando la práctica con mi compañera Itahisa,

Caza del tesoro. Materiales didácticos para representar el mundo

1. ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

Hay muchos elementos que hacen a las personas recordar, su infancia. En la pagina web del museo pedagógico de Asturias, existen unos diarios personales, en el que se recuerdan el olor a tiza, a tinta, a los libros nuevos, etc.
Además, en otros museos pedagógicos como el de Castilla La Mancha y el de Aragón: pupitres de dos alumnos, con los asientos abatibles y sus correspondientes orificios en el tablero para los tinteros de plomo o de porcelana; ábacos de sobremesa y de pie; “carpetas” de cartón y madera para llevar los libros y demás materiales de uso particular.
Otro elemento evocador, pueden ser las colonias y perfumes que usaban maestros o compañeros.

http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html

2. ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado? 

En el museo pedagógico de los niños, nos encontramos con un poema de Antonio Machado, como recuerdo de la infancia. En el poema, se describe un aula de la época, con carácter religioso, como el profesor, hacia a los alumnos decir la lección en alto.

RECUERDO INFANTIL

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.


Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.


Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.

Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

ANTONIO MACHADO 

http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm


3. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

En el museo pedagógico de Asturias, hay un artículo que habla sobre la higiene en los años 30. En el año 1931 se crea la asamblea de Inspectores, es un servicio médico/escolar cuyas funciones consistían en la elaboración de una ficha sanitaria individual y decidir la clausura en caso de epidemia. Además era obligatorio la desinfección y limpieza anual del local escolar e intentar desarrollar en los niños hábitos de limpieza y de educación higiénica.

http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html

4. ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?

En el museo pedagógico andaluz, se explica que los niños y niñas eran educados de diferente manera tanto en la escuela como en casa. En la escuela las niñas aprendían mediante manuales de urbanidad, manuales de maestra, juguetes para afianzar roles femeninos (juegos de costura, cocinitas, etc). En la escuela, se impartían asignaturas exclusivas para niñas como la de "Enseñanzas del hogar", donde aprendían a coser, a planchar, a cocinar, etc.

http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html

5. ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?
Creemos que la escuela tradicional ha ofrecido materiales que implicaban quietud, estatismo, falta de creatividad y reflexión. Los valores son impuestos desde el principio, y en mayor medida en las mujeres, cuyas obligaciones son la realización de las tareas domésticas, el cuidado de la familia y del hogar, etc.
No se perseguía que los niños se desarrollaran su personalidad y se hicieran idea propias, sino que siguieran lo ya establecido, tanto en la sociedad, como religiosa, como en la casa.
Con la llegada de la Republica, la escuela se hizo mas abierta a todos, dando su lugar a la mujer, y enseñando valores y a que los niños pensaran por si mismos.

propuestas

APRENDIZAJE CON NINTENDO:  La escuela tiene 350 niños y 30 para Nintendo DS Lites. Las dos pantallas, consolas portátiles - poco más grande que un pacto de maquillaje - encajan de lleno en la palma de la mano de un niño. Vienen con una pantalla táctil capaz de escritura a mano y una conexión a Internet inalámbrica. En Oakdale, cada grupo de edad se tiene un cronograma para las consolas de una hora y media cada día, un mínimo de tres veces a la semana. Los estudiantes los utilizan para hacer las matemáticas "mental" o "Brain Training" o jugar juegos de aventura que ayudan a introducir a los nuevos temas, como la antigua Roma.

JUEGO A DISTANCIA:  Es un simulador de desastres que me ha parecido interesante de jugar y de aprender e investigar las distintas formas de intentar salvar a personas contruyendo distintos tipos de barreras, casas... Es una forma de que los alumnos salgan de la monotonía y aprendan cosas de la vida real pero en forma de juego.

http://www.stopdisastersgame.org/es/playgame.html

MAS SERIOUS GAME: Hay diferentes juegos a realizar, muy formativos y con muchos conocimientos para aprender, este simulador me parece interesante para realizar en una escuela primaria.

http://www.seriousgames.es/2009/04/21/lista-de-serious-games/




VISIONES AÉREAS DETALLADAS (WIKIMAPIA): Esta propuesta es muy parecida a google maps, me parece una actividad práctica para orientarse y conocer los distintos sitios, ciudades, calles... Puede ser una tarea que se realice en primaria, pero no me parece tan interesante como las demás.

http://www.wikimapia.org/#lat=40.4086&lon=-3.6922&z=10&l=3&m=b

PHOTOPEACH

 Me ha parecido interesante el programa para realizar esta tarea. Es un programa interesante para realizar un video mediante fotos, música y letras. La tarea me ha gustado y es sencillo de utilizar.

Mapa Psicogeográfico

Este es el recorrido que hacía cuando iba al colegio, salía de mí casa, recogía a mi amigo David y después llegabamos al colegio.
Ver RECORRIDO AL COLEGIO en un mapa más grande Me ha parecido interesante la experiencia con google maps aunque es un poco desesperante, me parece una buena práctica para utilizar en el colegio pero debemos tener una buena conexión a internet sino va muy lento. Este programa les puede servir a los alumnos a conocer como realizar un recorrido e incluso si necesita ir algun sitio.

Empaquetadores

La utilización de empaquetadores como Jclic y Agrega, son muy útiles a la hora de formar al alumnado, creo que las nuevas tecnologías harían de las típicas clases monotonas del colegio, clases mas motivantes y donde el alumno vería el aprendizaje de contenidos una forma diferente y atractiva de aprender. Por otro lado las pizarras digitales, las veo un gran avance para realizar muchas tareas y dar clase, también el aprendizaje sera mas ameno y entretenido para el alumno. La pizarra digital me parece una forma divertida para realizar ejercicios y actividades en el aula. Consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).

Diferencia entre libro antiguo y libro electrónico

http://www.uned.es/manesvirtual/BibliotecaManes/EduFisica/EFis1939_75/GimCha/GimChaAA.htm

http://www.santillana.es/static/catalogo/CATALOGO_DIGITAL_09_CAS/guias/conocimiento_medio/index.html

Desde mi punto de vista y mis recurdos de mi infancia, un libro antiguo es un objeto físico que podemos tocar, palpar..., esta hecho en papel y tinta con paginas de igual tamaño. Un libro electrónico es a coste 0, mientras que un libro impreso cuesta dinero. Creo que la calidad de un libro antiguo y uno electrónico puede ser una diferencia clara. Actualmente un libro electrónico sería muy interesante para realizar las clases en la escuela, pero también sería un coste adicional para el colegio, puesto que los alumnos tendrian que tener ordenadores. También a diferencia del texto impreso, que sólo puede estar constituido de caracteres e imágenes, el libro electrónico permite video, imagen, animación, sonido, entre otras opciones. Yo he vivido con los libros impresos pero cuando veo un libro electrónico creo que el avance es destacado, para mí es mas práctico. Los 2 libros encontrados tienes sus diferencias y semejanzas.

marcha del proyecto

Es enriquecedor trabajar mediante un proyecto aunque al principio ha sido complicado para mí, puesto que las tecnologías no eran tan importantes y necesarias para mi vida, pero creo que cada vez me esta gustando mas y estoy aprendiendo mucho de ellas para poder aplicarlas en un futuro como profesor.

museo pedagogico, mapa conceptual

Este trabajo se ha basado en un mapa conceptual, basado en ideas sobre el museo pedágogico donde se relación las ideas mediante palabras claves y se expresa mediante un esquema de flechas.

timeline

 Este es un trabajo donde he realizado, experimentado y recordado mi vida, en una línea del tiempo, donde he añadido momentos importantes de mi vida tanto a nivel educativo como a nivel general.

Mi memoria personal

 Esta tarea se ha realizado con el programa "pixton", donde he plasmado una viñeta con un recuerdo de mi vida.

mi deseo de aprender

 Esta tarea es la realización de un "poster", donde el objetivo es realizar una tarea sobre mi deseo de aprender, plasmando frases, imágenes..., mediante el programa gloster.

presentación javi rodriguez

HOLA, SOY JAVIER RODRIGUEZ MORALES, ALUMNO DEL GRUPO 102.
ME GUSTARIA APRENDER Y DESARROLLARME EN ESTA ASIGNATURA, Y EVOLUCIONAR EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL FUTURO DE LAS CLASES DE PRIMARIA. EN CONCLUSION TENER UN BUEN MANEJO DE LAS TECNOLOGIAS Y PROGRAMAS DE ACCESO A LA RED.