Esta es mi caza del tesoro. Esta actividad me ha parecido muy interesante realizando la práctica con mi compañera Itahisa,
Caza del tesoro. Materiales didácticos para representar el mundo1. ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?
Hay muchos elementos que hacen a las personas recordar, su infancia. En la pagina web del museo pedagógico de Asturias, existen unos diarios personales, en el que se recuerdan el olor a tiza, a tinta, a los libros nuevos, etc.
Además, en otros museos pedagógicos como el de Castilla La Mancha y el de Aragón: pupitres de dos alumnos, con los asientos abatibles y sus correspondientes orificios en el tablero para los tinteros de plomo o de porcelana; ábacos de sobremesa y de pie; “carpetas” de cartón y madera para llevar los libros y demás materiales de uso particular.
Otro elemento evocador, pueden ser las colonias y perfumes que usaban maestros o compañeros.
En el museo pedagógico de los niños, nos encontramos con un poema de Antonio Machado, como recuerdo de la infancia. En el poema, se describe un aula de la época, con carácter religioso, como el profesor, hacia a los alumnos decir la lección en alto.
RECUERDO INFANTIL
Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.
Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
ANTONIO MACHADO
http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm 3. ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
En el museo pedagógico de Asturias, hay un artículo que habla sobre la higiene en los años 30. En el año 1931 se crea la asamblea de Inspectores, es un servicio médico/escolar cuyas funciones consistían en la elaboración de una ficha sanitaria individual y decidir la clausura en caso de epidemia. Además era obligatorio la desinfección y limpieza anual del local escolar e intentar desarrollar en los niños hábitos de limpieza y de educación higiénica.
http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html 4. ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)?
En el museo pedagógico andaluz, se explica que los niños y niñas eran educados de diferente manera tanto en la escuela como en casa. En la escuela las niñas aprendían mediante manuales de urbanidad, manuales de maestra, juguetes para afianzar roles femeninos (juegos de costura, cocinitas, etc). En la escuela, se impartían asignaturas exclusivas para niñas como la de "Enseñanzas del hogar", donde aprendían a coser, a planchar, a cocinar, etc.
http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html 5. ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?
Creemos que la escuela tradicional ha ofrecido materiales que implicaban quietud, estatismo, falta de creatividad y reflexión. Los valores son impuestos desde el principio, y en mayor medida en las mujeres, cuyas obligaciones son la realización de las tareas domésticas, el cuidado de la familia y del hogar, etc.
No se perseguía que los niños se desarrollaran su personalidad y se hicieran idea propias, sino que siguieran lo ya establecido, tanto en la sociedad, como religiosa, como en la casa.
Con la llegada de la Republica, la escuela se hizo mas abierta a todos, dando su lugar a la mujer, y enseñando valores y a que los niños pensaran por si mismos.
La memoria es una función importante de nuestro cerebro, que hay que ir enriqueciendo todos los días de nuestra vida. Algo no se olvida si se recuerda, y para recordar se utiliza la memoria.